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罰する方法
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1.
リーダーは必要なときには罰すること。
ただし、罰するときは、次のようなことに留意すること。
迅速に行うこと。
方法や程度が部下の失敗に対して妥当であること。
行為に対するものであって、部下の人間性に対するものではないこと。
将来、部下が同じ過ちをしないようにとの意図が含まれていること。
（ ラリー・R・ドニソーン ）
全部で、1件
　
　
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1.
耳は二つ、口は一つ。
神様は喋る倍だけ聞きなさいと、こう作りたもうたのだ。
（ 西洋のことわざ ）
2.
（他者への）許しとは、自分自身への贈り物だ。
（ スザンヌ・サマーズ ）
3.
誰もが危機を感じ取れなくなったときに、
本物の危機が始まる。
それも暴君ではなく、
理想を掲げた指導者の時代に。
（ 塩野七生 ）
4.
もし風や光のなかに自分を忘れ世界がじぶんの庭になり、あるいは惚(こつ)として銀河系全体をひとりのじぶんだと感じるときはたのしいことではありませんか。
（ 宮沢賢治 ）
5.
人を幸福にするのは仕事の種類ではなく、創造と成功とのよろこびである。
（ カール・ヒルティ ）
6.
アイディアを見出す目さえ持っていれば、自分の創造力を発揮できる分野は至る所にあります。
（ ヴィタ・サックヴィル・ウェスト ）
7.
臆病者は目を閉じて矢を射る。
（ ネイティブ・アメリカンの格言 ）
8.
簡単に得たものは、失いやすい。
（ 中村天風 ）
9.
業務処理にあたっては
能率の鉄則である「ムダ・ムラ・ムリ」を排することは当然だが、
人間関係まで合理化しては
職場の空気を殺風景なものとし、
上下関係のみならず、
仲間との協調性も連帯感も喪失することになる。
（ 大川英雄 ）
10.
言葉は唇の奥にある間は奴隷だが、いったん外に出ると汝の主人公になる。
（ アラビアのことわざ ）
11.
ジャーナリズムはポピュラーだが、フィクションとしてポピュラーなだけだ。
新聞で見る人生と実生活は別のものだ。
（ チェスタートン ）
12.
人の世に、道は一つということはない。
道は百も千も万もある。
（ 司馬遼太郎 ）
13.
教育の本当の目的がひとつあるとすれば、
それは人を常に、
疑問を投げかける状態に置くことである。
（ マンデル・クレイトン ）
14.
誰でも天賦の才を持って生まれる。
だが、生きていく過程で天才を喪失する。
（ バックミンスター・フラー ）
15.
（先生は）自然にしているのがいいですよ。
努力していい先生になって、いい教育をしてやろうと思わないほうがいいです。
（中略）子どもをよくしてやろうとか、そういうふうには、格別思わないようにしたほうがいいです。
（ 吉本隆明 ）
16.
一見関係のなさそうなこっちの人とあっちの人を結びつけたり、こっちのアイデアとあっちのアイデアを結びつけたりすることで、新しいアイデアが生まれる。
それがアイデアの化学反応です。
（ 小山薫堂 ）
17.
すべての原因は、あなた自身の心と精神の中にあります。
自信のなさや劣等感を克服するためには、あなたが自分に関する概念を変えられるということを悟り、それを実行することです。
（ ジョセフ・マーフィー ）
18.
従兄弟(いとこ)同士は鴨(かも)の味。
（ 日本のことわざ ）
19.
髪が白いとかシワが寄っているといっても、その人が長く生きたと考える理由にはならない。
長く「生きた」のではなく、長く「有った」にすぎない。
（ セネカ ）
20.
森には、何一つ、
余分なものがない。
何一つ、むだなものがない。

人生も、おなじだ。
何一つ、余分なものがない。
むだなものがない。
（ 長田弘 ）
21.
在来の父母舅姑は我子夫妻から財養し孝養されることを望んだのであるが、私は我子が独立し得るまでの教育にはあくまでも力をつくす覚悟である代わりに、我子からその報償を得ようとは毛頭考えていない。
（ 与謝野晶子 ）
22.
経験とは時間のかかるものである。
それに犠牲も必要だ。
（ ウォーレン・キーファー ）
23.
自分の無知を知らない者は、無知よりさらに劣る。
（ ヒエロニムス ）
24.
議論好きの人間よりも、かわすのがうまい人間を恐れなさい。
（ マリー・フォン・エブナー＝エッシェンバッハ ）
25.
三つのものが、取り次ぎもなく家に上がり込む。
借金、老い、そして死である。
（ ドイツのことわざ ）
26.
人間の本質というものは変えることができない。
（中略）だから、その本質をあるがままにみとめなくてはならない。
そして、そのうえでどうあるべきかということを考える。
それが大切なわけである。
これは人間に限らず、ものごとすべてについて言えることであろう。
（ 松下幸之助 ）
27.
口汚くののしりあう家族というのは、誰もが決して謝らないものである。
（ カレン・ショード ）
28.
親は子どもの「できたこと」をまずは認めることが大事。
スタートが「できたこと」というプラスにあれば、途中で「このままでいいのかな？」という不安が湧いても、さらにがんばろうという方向にシフトすることができます。
挑戦できる子の秘密はここにあります。
「否定」からスタートすると、不安が不安を呼んで、チャレンジができなくなってしまうのです。
（ 永谷研一 ）
29.
芸術に目的があるとすれば、それは、人生を解釈すること。
そして、新たな視界を再現すること。
（ キャサリン・ドリンカー・ボーウェン ）
30.
究極な目標は（剣道の）大先生になることだが、それを達成するには目前の敵を倒しつづけること。
これが必要だ。
（ 佐々木陽信 ）
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