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1.
あらゆる規定は否定である。
（ スピノザ ）
2.
SMARTの原則──Specific（何を目標にするかを明確化）、Measured（測定可能であること）、Achievable（達成可能であること）、Relevant（達成の価値があること）、Timed
（ 「Smart model」 ）
全部で、2件
　
　
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1.
我に適する者は我を助くる者なり。
（ 荀子 ）
2.
できない自分を責めるのではなく、できている自分をほめてください。
（ 作者不詳 ）
3.
土に立つ者は倒れず。
土に活きる者は飢えず。
土を護(まも)る者は滅びず。
（ 横井時敬 ）
4.
人の意見はまず感心して聞く心を持つ。
そこから何かヒントも得られ、新しい発想も生まれてくる。
（ 松下幸之助 ）
5.
どんな決断のときも、あなたにできる最善のことは正しい決断。
次に最善なのは誤った決断、最悪なのは、何も決断しないことだ。
（ セオドア・ルーズベルト ）
6.
あの白百合のように、じめじめした環境にいても、清らかに、すこやかに生き抜くことができない限り、どんな環境にいても、か弱い人間にしかならない。
（ ヘレン・ケラー ）
7.
道は一本
単純で
まっ直ぐがいい
何かを欲しがると
欲しがったところが
曲がる
道は一本
まっすぐがいい
（ 相田みつを ）
8.
「待つ」というのは、受動的な意味ではなくて、いつでもスタンバイＯＫにしておく、メンテナンスを常にＯＫにしておくこと。
（ 林原めぐみ ）
9.
人生は最高だと思える時の一つは、人と心が通じ合えた時だ。
（ ながれおとや ）
10.
人間の驚嘆すべき特質の一つは、「マイナスをプラスに変える」能力である。
（ デール・カーネギー ）
11.
教員と教育者とは違う。
教員とは教科指導を行い、学力テストの得点を引き上げるのに必要な人である。
一方、教育者とは、「世の中から忘れられた子供の中に価値を見出せ」という心のささやきに、耳を傾ける人である。
そして生徒に自分の一部を差し出し、それによって、こちらが与えたものより遥かに多くのお返しを受ける人だ。
（ スーザン・カニンガム・ユーカー ）
12.
僕の中に法律があるとしたらおふくろだよね。
「恥ずかしいことしなさんなよ、あんた」って、いつもそればっかりですよね。
（ 高倉健 ）
13.
「（その人の）信ずるところにしたがってその人になされる」のです。
思考こそが、唯一の創造的な力です。
（ ジョセフ・マーフィー ）
14.
人には得意不得意、好き嫌いもあって個性だし、その違いを認め合うところからすべては成り立っていく。
（ 金八先生 ）
15.
演劇ってのは政治のための番犬じゃなく政治以外の方法による解放を目ざしている。
（ 寺山修司 ）
16.
経験が何を為すべきかを告げ、自信がそれを成し遂げさせる。
（ スタン・スミス ）
17.
創造的なアイディアを探しているならば、散歩に出なさい。
天使が人にささやきかけるのは、人が散歩している時です。
（ レイモンド・インモン ）
18.
悲しみと苦痛は、やがて「人のために尽くす心」という美しい花を咲かせる土壌だ。
（ ヘレン・ケラー ）
19.
楽しみはしばしばやって来る訪問者であるが、苦しみは無残にも我々にまとわりつく。
（ ジョン・キーツ ）
20.
あなたがどれだけつまらないと思ってる仕事や経験も、将来に活かすことができるのです。
（ 本田健 ）
21.
太陽の光線は、美人の顔も照らせば、犬のくそも照らしているぜ。
（ 中村天風 ）
22.
災難によって、人は学ぶ。
（ イソップ ）
23.
年とってからも、食欲とか性欲とかがあるとは思わなかったです。
それが、（年とったら）バカみたいに興味を持ってくる。
ますます元気になる。
（ 水木しげる ）
24.
混乱から抜け出すと、単純明快になる。
（ アインシュタイン ）
25.
「人類に対する愛」という言葉は、自分が心の中でつくりあげた人類に対する、つまり己に対する愛である。
（ ドストエフスキー ）
26.
治そうと思う者は、もう半ば治っている。
（ セネカ ）
27.
うまい物も食わねば惜しい。
少し食えば飽き足らぬ。
存分食えばあとが不愉快だ。
（ 夏目漱石 ）
28.
言葉とは何を言うかではなく、誰が言うかに尽きる。
その誰がに値する生き方をしたい。
（ イチロー ）
29.
今日一日人の悪口を言わず、己の善を隠す。
（ 土井定包 ）
30.
人の話は耳で聞くな！
心で聴け！
（ 堀場雅夫 ）
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